Cyfrowa higiena – jak żyć z technologią, a nie dla technologii

Efekty kształcenia

Wiedza – Uczestnik zna i rozumie:

• badania nad znaczeniem klimatu klasy dla wyników akademickich i dobrostanu uczniów
• psychologiczne potrzeby przynależności, bezpieczeństwa i uznania w grupie rówieśniczej
• modele kół naprawczych (Restorative Circles) i ich zastosowanie w szkole

Umiejętności – Uczestnik potrafi:

• zaplanować i przeprowadzić działania integracyjne dostosowane do grupy wiekowej
• projektować rytuały i rutyny klasowe wzmacniające poczucie przynależności
• przeprowadzić krąg naprawczy po incydencie klasowym

Kompetencje społeczne – Uczestnik jest gotów do:

• wrażliwości na potrzeby emocjonalne uczniów i gotowości do ich uwzględniania
• tworzenia inkluzywnego środowiska sprzyjającego udziałowi każdego ucznia
• refleksji nad własnym wkładem w klimat klasy

PROGRAM

Moduł I – Fundament

• Jak aplikacje projektowane są na uzależnienie – mechanizmy UX
• Ekrany a mózg: dzieci, nastolatkowie i dorośli
• Mój własny screen time – diagnoza bez oceniania

Moduł II – Zasady i granice

• Digital detox: dla kogo i jak go zaprojektować?
• Zasady korzystania z ekranów w rodzinie i szkole
• Kontrakty cyfrowe: z uczniami i z samym sobą

Moduł III – Narzędzia i działania

• Aplikacje pomagające zarządzać czasem ekranowym (parental control, focus apps)
• Scenariusze lekcji o higienie cyfrowej dla różnych grup wiekowych
• Jak rozmawiać z rodzicami o telefonach i grach?