Od JA do MY – jak budować odporność społeczną dzieci w przedszkolu

Cel szkolenia

Przygotowanie nauczycieli do rozwijania postaw obywatelskich, patriotycznych i prospołecznych w sposób dostosowany do wieku dziecka, oparty na codziennym działaniu, doświadczeniu i uczestnictwie, a nie wyłącznie na uroczystościach i przekazywaniu wiedzy o symbolach narodowych.

Program

Moduł I. Odporność społeczna – co naprawdę oznacza w przedszkolu?
•       odporność jednostki a odporność wspólnoty;
•       dlaczego dziecko potrzebuje poczucia przynależności;
•       wspólnota jako źródło bezpieczeństwa;
•       od podporządkowania do odpowiedzialnego uczestnictwa;
•       jak nie pomylić wychowania obywatelskiego z dyscyplinowaniem.

Moduł II. Przedszkole jako pierwsza demokratyczna wspólnota dziecka
•       głos dziecka w codziennym funkcjonowaniu grupy;
•       wybory dostosowane do możliwości rozwojowych;
•       wspólne ustalanie zasad;
•       narady i kręgi grupowe;
•       dyżury, role i zadania, które mają rzeczywiste znaczenie;
•       rozwiązywanie prostych problemów wspólnoty;
•       dziecięce inicjatywy na rzecz grupy.

Moduł III. Patriotyzm bliski dziecku
•       od domu rodzinnego do małej i dużej ojczyzny;
•       poznawanie miejscowości, regionu i lokalnych historii;
•       spotkania z mieszkańcami i przedstawicielami lokalnych instytucji;
•       tradycje rodzinne, regionalne i narodowe;
•       symbole narodowe przedstawiane w zrozumiałym kontekście;
•       szacunek dla polskiej kultury przy jednoczesnym poszanowaniu innych kultur;
•       patriotyzm jako troska, odpowiedzialność i działanie.

Moduł IV. Postawy prospołeczne w praktyce
•       zauważanie potrzeb innych;
•       pomaganie bez przymusu i zawstydzania;
•       współpraca zamiast rywalizacji;
•       reagowanie na wykluczenie;
•       troska o wspólne przedmioty i przestrzeń;
•       przedszkolne działania na rzecz innych;
•       mały wolontariat dziecięcy dostosowany do wieku.

Moduł V. Bezpieczeństwo własne i innych
•       sygnały alarmowe i zasady ewakuacji bez straszenia dzieci;
•       jak reagować, gdy ktoś potrzebuje pomocy;
•       numery alarmowe i przekazywanie prostych informacji;
•       bezpieczne zachowanie podczas spaceru, wycieczki i pobytu poza przedszkolem;
•       rozpoznawanie bezpiecznych dorosłych;
•       prawo dziecka do odmowy i ochrony własnych granic;
•       różnica między tajemnicą, niespodzianką i informacją, którą trzeba przekazać dorosłemu;
•       bezpieczeństwo jako wspólna odpowiedzialność, a nie katalog zakazów.

Moduł VI. Plan wdrożenia w placówce
Nauczyciele przygotowują:
•       roczny plan rozwijania odporności społecznej;
•       kalendarz projektów wspólnotowych;
•       pomysły na współpracę ze środowiskiem lokalnym;
•       katalog codziennych praktyk budujących sprawczość;
•       sposób dokumentowania działań zgodny z kierunkiem polityki oświatowej.